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    云智能課堂一線手記:不會教研教改的老師不是好專家!

    一名普通老師如何參與看上去神秘而高大上的“教研教改”?

    如何才能讓嚴肅的課堂“活”起來,并且生機勃勃?

    如何改變“一支粉筆,一塊黑板,一張嘴”的傳統教學?

    如何讓教師生涯重新煥發生機?

    普通老師也能成為專家型教師、學者嗎?

    如果你也對上面這些問題感到困惑,不如聽聽來自包頭四十三中冀麗老師的感悟與體會。

    包頭四十三中學慧學云使用心得
    文丨冀麗

    從參加慧學云智能教育平臺教研教改到現在已經一個學期了,回過頭看不但學會了也確實留下許多東西,收獲頗豐,教學效果很好。兩個班的成績都有所提高。其中,一個班由年級第二變為第一,另一個班由年級第四變為第三,也算是小有成就。下面就談一下我的體會:

    1、我對教研教改工作又有了新認識:

    在我的頭腦中,教研是神秘的,不是一般人能夠想為之就能為之的,可是通過參與,我知道了,教研就是解決日常教育教學中存在的問題,通過事實說話,比你空洞的說教,要強百倍。魏書生說:“為什么同樣是教書,斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽黛娜等許多教師都感到幸福、快樂、充滿了新奇感,工作充滿了創造性?重要原因之一,在于他們總是從科學的角度看待教育教學工作?!苯處熯M行教育科研,能使教師發現一個新的更廣闊的教育教學天地,促進教學效率的提高,同時還能收獲看得見的教育科研成果。這學期的教研活動讓我感到原來做課題搞研究并不是高不可攀,也不是專家們的專利。只要我們用心去研究問題,解決問題,我們就會有突破,就會有成功。就有機會做專家型的教師、學者。

    2、慧學云教研活動給了我們很大的發展空間

    這體現在選題的自由上:沒有條件的束縛,完全根據教學實際的需要和教師的特長選擇。選擇題型的空間大,根據學生的不同層次,選擇不同的難易程度的題。

    3、理解了慧學云教研教改的意義所在

    教研教改工作就是積累材料,不斷分析材料的基礎上,通過問題進行提升的過程。教育科研能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創新能力。

    新時代提出:僅僅會教課而不會教育研究的教師,不是新時代的合格教師。傳統教育觀認為教師的職責就是“傳道、授業、解惑”,因此以傳授知識為主的傳統教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革,全面實施素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力,社會對教師素質提出了新的要求。教師必須具備高水平的教育科研能力,否則無法實施這個變革。

    教師參與教育科研,是教育發展的需要,是培養人才的需要,是發展教育科學的需要,也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發,根據教師自身的特點,開展好教育科研工作。學習是一種快樂,我們也“學著樂,樂著學”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。而慧學云這個教學平臺正是做到了讓課堂快樂

    在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中,要充分挖掘學生的潛力,要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂,進一步激發求知的欲望,從而提高教育教學效率。

    通過慧學云,使數學課堂內容更豐富,是有效的輔助教學手段,也是任何傳統的教學手段都無法比擬的,同時讓教學達到一種新的境界?;蹖W云讓教學形式更新穎,激發學生的興趣,提高教學效率,節省時間,教師可以把事先準備好的課件和題一一呈現,不用在板書上下功夫,不用反復的擦黑板,不再是“一只粉筆,一塊兒黑板,一張嘴”的傳統教學模式。另一方面,學生上課的疲勞感通過接觸屏幕上的內容,隨之消失?;蹖W云教學更能提高教師和學生的互動的積極性,能讓班里的后進生也動起來。

    新課改實施中的教研問題是多種多樣的,它將改變教師的教學生活,新課改中的教師將煥發出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習,對自己的教學過程進行反思,獲得理論與實踐的高度整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象,積極地與團體進行合作與協商,為自身教師角色的適應和發展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺,走向成功。通過這件事,讓我更加堅信:世上無難事,只怕有心人。

    在學習中研究,在研究中進步,雖然教改的路程坎坎坷坷,但我依然執著前行。因為教研教改是教師成長的動力和階梯。

    以上是我對實施慧學云新課改的一點初淺體會,新課改讓教師原有的角色發生變化,新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下,激發自身的活力,在教學中不斷反思、不斷創新,一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長,只要我們不斷學習,在教學中努力貫徹新課程的理念,不斷進行教育教學上的創新。

    冀麗老師是包頭四十三中初一數學老師,自2015年11月開始起,選擇五班作為慧學云智能教育平臺應用班級,應用班教學成績有明顯提升,在15-16第一學期期末考試成績上表現尤為明顯。五班數學平均分53.1分,高于48.6分的年級學科平均分,為全校第一!

    對話冀麗老師
    ◆ 01
    在使用慧學云智能教育平臺之前,您平時教學中都使用了哪些信息化的方式或手段(包括軟件、硬件等)?它們的使用頻次是怎樣的?效果如何?
    冀麗:上課時經常使用多媒體課件PPT,這些工具一定程度上能提高教學效率。因為有些老師的信息技術知識還有待提高,希望給老師們提供更多的機會取參加電腦培訓。
    ◆ 02
    您什么時候開始使用慧學云智能教育產品的?班級哪個學科在使用?頻次大概是怎樣的?
    冀麗:我們從2015年11月份開始在初一數學課上使用慧學云智能教育平臺的,頻率是一周至少三次。
    ◆ 03
    慧學云智能教育平臺對您日常教學效率提升,體現在哪些方面?是否減輕了教學負擔?
    冀麗:慧學云智能教育平臺大大提升了教學效率,主要體現在課堂大容量、課堂氣氛活躍等方面,減輕了老師的教學負擔。
    ◆ 04
    慧學云智能教育平臺對于學生的學習行為有哪些影響?
    冀麗:使用慧學云智能教育平臺之后,學生學習積極性不斷提高,學習效率也得到了提升。
    ◆ 05
    正式使用慧學云智能教育平臺一學期之后,取得了怎樣的教學效果?
    冀麗:正式使用慧學云智能教育平臺這一學期的教學效果很好。在使用的兩個班成績都有很大提高。其中,一個班由年級第二變成年級第一,另一個班由年級第四變為第三。
    ◆ 06
    您認為這種云智能教育模式,對未來教育教學會產生哪些影響和改變?
    冀麗:我個人很喜歡云智能教育模式,一方面,通過慧學云智能教育平臺,使數學課堂內容更豐富,其新穎的教學形式,激發了學生濃厚的學習興趣,有效的輔助教學手段,也是任何傳統的教學手段無法比擬的。同時,它提高了老師的教學效率,節省時間,教師可以把事先準備好的課件和題一一呈現,不用在板書上下功夫,反復擦黑板,不再是“一支粉筆,一塊黑板,一張嘴”的傳統教學模式。另一方面,學生上課的疲勞感通過接觸屏幕上的內容隨之消失,提高教師和學生互動的積極性,能讓班里的后進生也跟著一起動起來??傮w來說,很受老師和學生的歡迎。
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